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情感教育在护理教学中的应用 |
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情感教育在护理教学中的应用
摘要 当代中学生面临新世纪的激烈竞争和严峻考验,但由于他们的自控能力较差,他们的精神生活和行为活动容易受到感情因素的影响,稍不注意就会发生异常，加强学校护生的情感教育迫在眉睫。
关键词 护理教学 情感教育
在当今社会中，由于家庭中家长对独生子女的溺爱而忽视了孩子独自交往的能力及爱心的培养，加上学校为了片面追求升学率的提高又没有重视学生的情感教育，导致校园中的学生情感匮乏。护理教育是培养护理人才的过程，目的是培养出一批不但能胜任繁重的护理工作，更要有高尚的情感，富有爱心，视病人为亲人的白衣天使。然而目前的大中专护理教育过程中，仍然存在着“重理论、轻实践；重学科、轻应用；重专业，轻人文的“四轻”“ 四重”现象。所以加强学校护生的情感教育就成了迫在眉睫的工作。
对策:
1 护患角色互换 在护理教学中，为了让同学们更好地体验病人的感受，设身处地地多为患者考虑，让同学们经常交换扮演护士与病人角色，如“扶盲人下楼”、“给偏瘫病人穿衣”、“推轮椅患者下坡”等。不少同学感慨地说:“只有当我被蒙上双眼时，我才真正体会到看不到东西有多么可怕！”正是亲身体会了作为病人的诸多不便，许多同学在以后的护理操作中变得更加体贴而细心。
2 加强与病人沟通 在今后的临床见习中，一改往日领学生走马观花似的在医院里转一圈，而是有意识地增加学生与病人交流的机会。通过沟通，同学们了解到病人往往因为疾病、家庭、经济、情感等种种原因而忧心忡忡，更深刻地体会到了“以人为本”的护理理念，对“生物—心理—社会”的医学模式有了更进一步的认识。与此同时，也锻炼了学生人际交往的能力。
3 请优秀护理前辈现场说教 榜样的力量是无穷的。 定期邀请医院的优秀护理人员、护理管理工作者来我校讲述自己的护理工作历程，谈护理工作中的喜与忧，回顾走过的挫折和曾经的彷徨，取得的成绩与付出的汗水。报告完毕让同学们自由提问，让学生从“过来人”身上看到自己努力的方向找出自身存在的不足。会场气氛热烈，不时发出阵阵会心的笑声。
4 发挥护理教师的人格魅力 “宽容比训斥更能感化学生”，要求学生们要做到的老师首先要做到。一名优秀教师富有内涵的举手投足、一颦一笑、都无声地与学生进行着信息交流。教师工作具有强烈的典范性，护理教师的行为示范作用尤为重要。教师的教态会直接影响学生听课的情绪，进而影响教学效果。教师作为人类灵魂的工程师，融内在素质于外在言谈举止之中的形象美，绝不是可有可无的细枝末节，而是感染学生心灵不可或缺的重要方面。有调查显示:大多数学生认为，“教师应具有优秀的人格特征比其是否具备很好的专业素质更重要。”正如俄国教育家车尔伲雪夫锶基所说:“教师把学生要造成一种什么人，自己就应当是什么人。”
参考文献
1.黄卫东,钟玉杰.中华现代护理学杂志,2005;2(3)
2.马秀平,韩秀华.中华现代临床医学杂志,2005;3(8)
3.吴雅文.对护理情感教育与护士态度问题的思考［J］.中华护理杂志,1999;34(5) :296~298
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