院内学术讲座在继续医学教育中的价值

【关键词】  院内学术讲座;教育,医学,继续;医院管理

现代卫生事业的发展、科学技术的进步，对卫生技术人才提出了更高的要求，需要优秀的医学人才要与时俱进，时时与医学科技的发展同步，继续医学教育承担了这一重任。而院内学术讲座作为继续医学教育的形式之一，在继续医学教育中有着独特的优势，本文将对此进行探讨。

　　1 院内学术讲座必要性

　　继续医学教育是继毕业后医学教育之后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生教育。继续医学教育的目的是使卫生技术人员在整个职业生涯中，保持高尚的职业道德，不断提高专业工作能力和业务水平，提高服务质量，以适应医学科学技术和卫生事业的发展。继续医学教育形式丰富多样，如开展国家级及省级的继续教育项目、学术交流会、学术研讨会、进修学习、科内讲座、疑难病历讨论、查房、技术技能培训、院内学术讲座等，而其中院内学术讲座方便易行，最大限度囊括了多学科理论知识，在缩小医学人才与医学科学进步距离、培养复合型专业人才中有着其他方式不可比拟的优势。院内学术讲座没有举办国家级或省级继续教育项目的繁杂程序，也不需要太多的费用，我们的专家基本上是义务讲授，但一样可以学习我院在国内有影响的专家的宝贵知识财富。当今科学的发展一方面是科学的分化，另一方面是科学的融合，作为医学科学的发展一方面是专业学科愈来愈细化，另一方面是各学科的交叉发展，这要求培养医学复合型专业人才，而融各学科专家为一体的院内学术讲座满足了培养复合型医学专业人才的需要。而长期以来人们对国家级、省级的继续教育项目的开展及国内外的学术交流、进修等继续教育的形式给予了足够的重视，而院内学术讲座这一继续医学教育的形式尚未引起足够的重视，因此本文将对如何办好院内学术讲座，以充分发挥其在继续医学教育中的作用进行探讨。

　　2 院内学术讲座存在的问题

　　21世纪是知识经济时代，是经济与社会加速发展、生命科学取得重大突破的时代，一定要树立终身教育的观念，把继续医学教育工作摆在重要的工作日程上，在此继续医学教育的大环境下，各单位对院内学术讲座有了一定认识，但目前仍存在不足。①从形式上看持之以恒的少，虎头蛇尾的多;注重内容的少，流于形式的多;真正以此为学习楔机的少，以此获取继续教育学分的多。长期以往，影响了讲授者的积极性，对讲授题目的遴选难以精益求精，也影响了听者的积极性，开讲时人数寥寥，发继续教育学分证时，蜂拥而至，讲座难以为继。②从内容上看有的内容专业性强，专家难以找到吸引学员的知识点，学员难以将此知识纳入自己已有的知识体系，这影响了讲授者的积极性，也影响了学员的积极性。有的内容偏重于科普性，失去了“四新”，也难以吸引学员;有的专家在备课时考虑专业学员较多，而对非专业学员考虑较少，大多数学员感到学不能致用，难以吸引更多的听众。③从认识上看也有人对院内学术讲座认识不足，缺乏积极性，即使迫于继续教育的相关规定不得不学习，也只是应付，晚来早走，这使得院内学术讲座效果大打折扣。

　　3 我们采取的措施

　　3.1 组织保证

　　我们成立了以院长为主任委员，三位副院长为副主任委员，临床技能继续教育培训中心主任为办公室主任，各相关科室主任为成员的继续教育委员会，具体领导继续医学教育工作。继续教育委员会办公室设在临床技能继续教育培训中心，临床技能继续教育培训中心设专人负责继续教育工作。成立了临床技能督导专家组及诊断学、介入、外科、微创外科、数字化技能、护理技能等专业指导组具体指导各专业各项技能的培训;各临床科室设立了继续教育秘书，具体组织各科室的继续教育工作。

　　3.2 制度保证

　　我们完善了相应的规章制度，每位卫生技术人员每年除要修满25学分外，还要修满院内学分5学分，达不到要求者为继续教育不合格，继续教育不合格者视情节分别给予批评教育、年度考核不合格、低聘、解聘卫生技术职务和不准参加相应技术资格考试、不予执业再注册的处理。对继续医学教育工作管理不力的科室给予通报批评，并追究科室负责人的责任，对在继续医学教育工作中成绩突出的科室和个人给予表彰，并作为评优的条件之一。制作院内学分证书，严格按照继续教育相关规定发放学分证书，以此作为接受院内学术讲座的凭证。建立继续医学教育登记制度，登记的内容包括：项目名称、编号、日期、内容、形式、学分数、考核结果，每年登记一次。

　　3.3 时间保证

　　每周二

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