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计算机化考试的研究和发展 |
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李 虹 车宏生
[摘要]计算机化自适应考试是现代测验研究中的一个新领域。它对于提高测验效率与质量有着重要意义。文章主要介绍了计算机化自适应考试的发展历史及其与传统纸笔测验的关系，尚待解决的问题，并着重阐述和说明了计算机化自适应考试的原理。
关键词 计算机化自适应考试，项目反应理论，题库，信息函数
分类号 59.8054
1 什么是计算机化自适应考试
计算机化自适应考试(Computer Adaptive Test,简称 CAT)是近年来测验研究中引人注目并取得了重大发展的领域。CAT是由最早的适应性测验(Tailoring Test)发展而来的。 William W.Turn Bull 于 1951 年最早提出适应性测验这一概念, 当时适应性测验是指针对被试先前经验选取适合被试能力的题目进行施测,作答完立即评分,并以上一题的作答情况决定下一道测题,直至测验结束为止。也就是在题库中选取符合被试能力水平的题目进行测试。与自适应测验相近的概念有：分支测验（branched testing）、个别化测验（individualized testing）、程式测验（programmed testing）、连续项目测验（sequential item test）、反应权宜测验（response contingent testing）等[1]。名称虽多，意义大同小异，都不外乎具有下列一些特征[2]：（1）有一个由一定量精选而来的测题所组成的题库作为支持；(2) 按照一定的策略进行选题并根据被试的作答情况不断地调整测题；（3）按一定的规则终止测验，评分在施测的过程中进行。
因此，从这一意义上来讲，适应性测验最早应溯源于Binet 智力测验量表，因为Binet量表也是根据被试先前的反应来决定以后测试项目的选择与分层，也是施测与评分同时进行，也是不同的被试可能接受长度不同的测试。
随着测验理论以及测验技术的发展，适应性测试的思想也在测验中逐步地得以体现与完善，尤其是计算机科学的迅速发展，给测验带来了全面而深刻的冲击， CAT 的出现便是这一冲击下的产物。从测验呈现方式、测验编制、施测过程，到评分规则,CAT与传统的纸笔测试相比都迥然不同[3]。如今在美国，CAT 已在教育测验、职业测量、人事测评等领域中大显身手，如美国研究生入学考试（Graduate Record Examination）、工商管理类研究生入学考试（Graduate for Management and Administration Test）以及全美护士国家委员会资格考试（Nurse National Committee License Test）等都已采取了CAT 的方式。不难看出CAT代表了今后教育、心理测验发展的方向与重点[4]。
CAT 最早是由Lord 于1971年首先提出的 [5]。 它的出现不仅打破了两千多年沿袭下来的以纸和笔作为作答工具的方式而改为计算机显示屏呈现、键盘与鼠标进行作答的方式，而且与传统的测验相比，测验思想也发生了巨大的变革：它通过给每一个被试建立一个个人化的测验来达到更为准确的测量，因为项目的选择是根据被试的能力水平定身度量而成的，因而被试所做的每一个题目的难度都是与其能力相匹配的。也就是说，水平高的被试能够避免做到相当简单的题目，而能力低的被试能够避免做到超出其能力范围之外的题目。
从其测验思路中我们不难看出CAT 考试的众多优点[2]：（1）测验效率高：实践表明，CAT测验只需相当于纸笔测验一半的施测时间和约为40%的长度，便可达到与纸笔测验同样的精度。因为在测验实施过程的同时进行了测验的评分，两个过程合二为一，且测验长度减少了，因此节约了时间；（2）可比性强：由于特定的实施方式与记分方式，CAT最终的分数可转化为可相互比较以及解释的量尺，因此可同时应用于常模参照测验和标准参照测验。
CAT测验是建构在现代测验理论＿项目反应理论（Item Response Theory IRT）基础之上的，从题库的建设到测题的选择再到最后的评分，都是以IRT为指导进行的。CAT也被认为是现代测验理论对测验的最大贡献[5]。Hambleton 和 Swaminathan对项目反应理论作了如下定义[6]：在测验情景中，通过定义被试的特征，即特质或能力、估计被试在这些特质上的得分（称作能力分数）、并运用这些分数来预测或解释项目以及答题情况，来解释和预测被试的作答。特质（trait or ability）和项目（item）是项目反映理论的核心概念。两者之间的关系是IR[1] [2] 下一页
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