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护生的护士专业形象塑造与研究 |
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要求的发式、得体的淡妆可体现护士端庄、典雅、大方的仪表；其次，护生还学会了护士的基本体态如坐、站、行应文雅、健康、舒展。调查还表明，训练后护生掌握了护士托盘、持病历夹、推治疗车等动作，懂得了护理操作除了要轻、柔、稳、准以外，还要注意姿势、动作的美感韵味，给病人以美的享受。为了检验护生塑造美好护士专业形象的能力，训练内容结束后，在全校的护理专业中举行训练表演赛。每个班参赛2个项目：①展示护士美的仪表、基本体态和常见的规范动作。②一套身体各部位的健美操。结果表明，训练后护生大大提高了塑造美好护士专业形象的能力。
3.3 护士专业形象训练满足了护生的心理和生理需要
护生年龄一般为15～21岁，此年龄段有强烈的参与意识
。在训练中我们改变传统的以老师讲授为主的形式，采取直观的表演和学生参与为主的形式。如在介绍第一部分常用的礼仪知识中的问候、握手时，老师边讲解边表演正确的动作；人们在互相问候、握手致意时应微笑注视对方，同时，握手时应注意上下级关系(领导先伸手)；男女之间则应女性先伸手，相互之间轻握；而老朋友相见则须紧握对方，以示真诚等。学生们看了老师们示范和表演后很兴奋，即产生一种跃跃欲试的感觉。其次，根据护生们正值豆蔻年华，充满着青春活力的特点，我们还指导他们练习身体各部位的健美，同时编排了一套充满活力、适合年轻人的跑跳操及交际舞的基本舞步，非常受学生欢迎。从而满足了她们的心理和生理需要。
护理人员是医院的重要组成部分，护士的专业形象好坏直接影响医院的整体形象。为了塑造美好的护士专业形象，从学生阶段开始训练，不但能使护生增加对护理专业的了解和热爱，而且提高了塑造美好护士专业形象的能力，同时还增强了护生的竞争意识和竞争能力。
作者单位：梁小丽（郴州医学高等专科学校护理系， 郴州 423000）
参考文献：
［1］王立华.护士行为举止课教学体会.护理学杂志，1995，10(3)：184
［2］丁人.护士素质修养.北京：人民军医出版社，1992.164～167
［3］Letitia Baldrige.企业人礼仪手册.陈芬兰译.海口：海南出版社，1997.78～474
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