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中国青少年生活事件检查表编制报告 |
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条目库。
1.2.1 开放式问卷调查 随机选择武汉市5所中学12个班(每年级2个班，被抽中班的学生全部参加)进行调查。只提出一个问题(要求)：“请写出过去一年里你个人生活中发生的、对你个人有较大影响的三件事，并按事件的重要程度排列顺序”。
该调查共回收有效问卷723份。通过对问卷逐一进行事件项目整理登录，最后得到一个事件项目清单及其次数分布，共有项目51条。
1.2.2 班主任访谈 进行这一访谈意在从班主任的角度看看有无一些不为学生注意而又实际存在、或者学生有顾虑不愿写出的事件项目。访谈以召开座谈会的方式进行，共召开三次座谈会，有30余位高年资的班主任参加。通过访谈又补充了10余条项目。
1.2.3 参考已有研究进一步增补项目 主要参考了R.Coddington的CLER［5，6］以及胡胜利对高中生心理健康水平的影响因素所做研究收集到的项目［9］，从这条渠道又增补了4条项目。最后总共得到65条生活事件项目。
1.3 拟定问卷及试测
1.3.1 确定评分的参照事件 以Holms和Rahe的模式发展出来的量表，都人为指定一个参照事件并赋予它一个特定值，被试参照此事件来给其它事件评分［2］。本研究决定不由研究者人为指定参考事件，而是对每一事件项目制作一个9点量尺(两端分别标为精神负担“极重”和“无”)，然后试测。根据答卷结果，计算出最严重事件(平均分最高的事件)为“父母去世”，中间程度事件为“考试过多”，分别指定其分数为100和50，以此作为被试评定其他事件的参照标准。
1.3.2 试测 在三所中学各抽一个班共约150名学生试测，编制者在现场记录学生的答卷表现及学生所提的任何问题。事后根据试测反馈删去了几个条目，调整了个别项目的表述，保留条目57个。然后拟定指导语，形成正式调查表。
1.4 样本与施测
1.4.1 抽样 调查对象总体为武汉市城区全体中学生。根据武汉市教委的统计资料，按大约1/100的比例，以分层整群(本调查中群的单位为班)结合的方法抽取样本。分层标准及优先级为：①市辖行政区(不含郊区)；②重点校和非重点校；③年级；④班。共抽得9所中学6个年级48个班，有学生2 489名。
1.4.2 施测 从各抽中学校邀请一到两位教导处老师或心理辅导老师担任主试，规定不能由所抽中班的班主任或任课教师做主试，以免他们在场妨碍学生作出客观真实的反应(在量表项目中有不少与班主任和教师有关)。测试前对主试进行培训并印发统一的“主试须知”，要求全体主试严格按照统一的指导语、统一的程序操作。各校的正式测试于1997年12月8日至12月13日一周内完成。
施测后回收答卷2 246份，剔除无效答卷(主要是在人口统计学变量上有漏填的答卷)后，于“是否经历过”反应项得有效答卷2 014份，于“评定精神负担分数”项得有效答卷1 834份。经比较市教委的总体统计资料，样本在年龄、性别、城区的分布上与总体基本一致。样本与总体之比为0.74%，样本平均年龄14.4岁，标准差3.05岁。
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