临床医学本科 3 2 模式外科教学改革与创新实践

【关键词】  教育,医学,本科;教育改革

    ［摘要］  笔者就医学本科实施临床医学院“3+2”模式外科教学改革5年来的实践进行简要小结。教学改革与创新实践的体会是：领导重视，理念先行，目标明确，计划科学，组织周密，全员参与，机制及管理措施的全面落实，是推进临床教学改革实施并取得成效的重要先决条件。

    ［关键词］  教育，医学，本科;教育改革

    临床教学是医学教育的一个重要阶段，培养并造就符合时代发展要求、具有较高素质的医学科学人才，需要转变教育观念，这不仅是实现“三个面向”的要求，而且也是时代赋予教育工作者的历史责任［1~3］。临床实习是医学本科生在校期间化知识为能力的一个重要起步阶段，也是医学入门的关键阶段。为此，我校自2001年起建立临床医学院教学模式，实施临床医学本科（五年制）教学改革，将原先的“4+1”模式改为现在的“3+2”模式，运作4年余，已初见成效。

    1  外科教学改革与创新的基本理念与目标

    教学创新改革是时代的呼唤，也是当今高等医学教育自身发展的必然要求。教学改革必须以培养高素质人才为标杆，坚持以“科教兴国”、“三个面向”为指导，注重“教书育人”，推进素质教育，努力探索临床医学教育（学）新模式。基本理念是：在继承中稳步改革；在改革中力求创新；在创新中深化提高。总体目标是：针对传统人才培养模式的弊端，根据临床课实践性强的特点，让学员尽早接触临床，充分利用临床医学院充足的学习资源和良好的氛围，贴近病人，培养学员的临床思维能力和发现问题，分析总结、解决问题的实践能力，提高学员的整体素质和临床技能，引导学员开拓创新，促进全面发展。通过2年的培养，使学员掌握临床医生的基本工作程序和常见病、多发病的诊治和急、难、重症的处理能力以及从事科学研究和进行学术交流的基本方法，成为合格的医学生。

    2  外科教学改革与创新的基本思路与实施

    面向未来新科技革命的挑战，注重在理论与实践的交融中不断转变教育思想观念，强化临床能力培养，引导创新思维；不断改进教学方法，根据外科特点，力求教学活动小型化，教学形式多样化，教学手段现代化，教学效果直观化；重视将知识传授与临床思维、语言交流、文字表达、综合分析、信息选择、解决问题及动手能力混为一体；根据教学内容，实施“以病例为中心”，且开展多样并各具特点的现代教学方法，教学内容力求趋向前沿，反映现代，综合交叉，坚持课堂教学与科研实践参透融合；以活跃课堂、拓宽专业口径与临床实践。坚持教育“以人为本”，因材施教，因人而异，教为主导，学为中心，设计为先，组织缜密，形式多样，整体统一；教学方法与手段更新应用要富有时代创意。教学内容遵循教改的总体思路和要求，以学校临床医学专业大纲为蓝本，结合临床医学院和外科各学科的发展实际，制订切实可

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