在教学过程中，我们发现仿真教学具有以下优点。①形式大众化，易于接受和掌握：本研究所编制的仿真教学软件以电子书的形式执行，这是目前网络上流行的一种电子媒体形式，适用于目前常用的各类计算机操作系统，易于为学生群体所接受、掌握。②开放化模块设计、实用性强：本教学软件内设读书笔记、教学评论、全文式索引等多种实用工具，在见习过程中，学生可直接摘录、导出文字性的读书笔记，同时根据学生提出的评论意见，教师可随时修改、添加典型病例。③仿真性、互动性强：软件引入了通过我院医学影像存档与通信系统(PACS)所获取的医学三维重建图像以及演示动画等影像信息，在很大程度上虚拟重建了真实的见习环境。另外，学生在使用过程中一人一机，结合软件资料库中提供的典型病例进行模拟临床操作，也具有较高的仿真性，有利于提高学生动手操作的积极性，增加感性认识。④网络共享：软件内部提供了众多眼科学专业网站链接，可供学生上网拓展专业知识，而且软件本身也可以HTML网页形式在网络上发布，有利于未来网络化教学的实现。⑤具有与传统见习教学模式良好的互补性：仿真教学软件并不能完全取代传统的见习教学模式，但是在遇到可供示教的典型
6期梁涛，王岩青，张凌云，等. 眼科仿真见习教学软件的研制与应用583 病例不足等情况时，调用软件资料库中的病例进行教学是对后者一种很好的补充与辅助。
综上所述，仿真教学人机交互性强、可有效地增加学生动手操作的机会，有利于见习教学质量的提高。在目前医学教学环境下，仿真教学能够对传统的见习教学模式进行有益的补充，克服临床教学所面临的不利因素，不失为一种先进的教学手段。
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