【关键词】 传染病;医院,专科;教学管理
青岛市传染病医院是胶东地区规模最大的一所集临床、科研、教学、预防、保健为一体的三级传染病专科医院，也是青岛大学医学院的教学医院，青岛大学医学院的传染病学教研室就设在我院。多年来，我院一直承担着医学院传染病专业的教学和见习任务，在床位数、医院规模、教学设施和学科发展水平等先天因素已经决定的条件下，抓好教学管理工作是提高教学质量的关键。积极探索新形势下医院教学管理工作的发展策略，对大力培养高素质医学人才，促进医院的全面建设与发展有着十分重要的意义。
1 加强领导，落实教学责任制
搞好临床教学工作，领导重视是前提。我院领导在多年临床教学实践中认识到，临床教学工作是医院工作不可分割的一部分，搞好临床教学工作不仅有利于医务人员自身素质的提高，而且有利于医院整体水平的提升[1]。自独立建制以来，我院始终坚持以“科教兴院”为指导，把教学工作作为振兴医院的大事来抓，以医院领导为组长的教学督导小组成立后，定期对各科室的教学工作进行检查、督促。将教学工作与建设特色专科医院紧密结合起来，努力营造科教兴院的氛围。医院每年都要提供一定资金用于奖励在教学方面作出突出贡献的人员，并将教师的奖励与个人发展如年终考核、职称晋升相挂钩，充分调动和发挥了教师的积极性、主动性和创造性。
2 加强师资队伍建设，提高教学水平
教师是培养人才的骨干力量，是决定教学质量的关键因素，教师的知识结构、创新能力和教学水平是提高教学质量的重要保证[2]。①加强任课教师的教学质量控制，通过试讲、听课讲评，并通过集体讨论推荐教学意识强、医德医风好、教学效果好、学术水平高的副高级职称以上的医师担任兼职教师，注意培养青年一代师资队伍。引进和培养高层次人才，同时鼓励在职教师攻读学位，提高现有教师的学历层次，促进教师资源的合理优化配置，保持教师队伍的生机与活力。加强青年教师队伍建设，建立规范的青年教师培养、考核计划，发挥老教师的传、帮、带作用，切实加强青年教师的教学基本功。加强师德建设，倡导以德治教，以德治学。教师必须严格遵守教学管理规章制度，教风严谨，课前认真备课和准备教案，不得无故缺讲、请人代课，不得迟到、早退，在课堂上仪表端庄，保持旺盛精力和良好精神状态，切实做到教书育人。建立教师教学业绩档案库，完善对教师教学情况的考核和评价制度，加强对教师的考核，严肃处理教学事故和教学管理事故，规范并形成良好的教风。
3 注重教学工作与医疗工作的协调发展
也许大多数管理者都有些担心和顾虑，因为对教学医院来说，面对竞争日益激烈的医疗市场，对各种医院来讲都存在着服务量增大、需求量增高而医务人员相对不足的双重矛盾。而各医院都需要相当学科的发展、新的人才、新的技术来支持[3]。如果医疗和教学管理的用人机制互相内耗，势必造成人才浪费。实践证明，管理者的这种担心是多余的。首先，我们都十分清楚，随着知识经济时代的到来，医院的发展越来越依赖知识的更新及技术的创新，而教学工作的发展对于医务人员素质的提高，学科发展，拥有人才的规模，医疗的质量及科研水平的提高等各方面都具有举足轻重的作用。其次，在现有的人才层次中，能使每一个人人尽其才、协调发展是管理者的理想境界[4]。经过多年的努力实践，我院的教学工作与临床工作、学科建设实现了平行、全面的协调开展。
多年来，我院已经出现了医疗、教学、科研齐头并进的喜人局面。面对大量新的医学技术，通过教学活动的开展，我们的临床教师不断地丰富充实自己，教师给学生传授知识的过程，也是自身不断充电，完善自身知识体系的过程。通过集体备课、临床教学病例讨论、取长补短，使教师的知识结构更合理，并对自己固有的临床思维模式进行反思总结，从而进一步推动了我院医疗水平向更高层次的跃进。通过教学工作，使以前临床上的一些理不清头绪、想不出答案的问题豁然开朗。教学使我们临床医师在医疗活动中进行更多、更深入系统的思考，最终使医疗行为更合理。教学过程也使我们的医务人员开阔了眼界，创新思维不断增强，科研构思得到启发，使科研课题的申报量比往年增加近两倍。
【参考文献】
[1]刘丽萍,张明. 加强医院教学管理、提高教学管理水平[J]. 国际医药卫生导报, 2002，73(4)：104106.
[2]徐迪
[1] [2] 下一页
您现在的位置： 绿色健康网 >> 医学论文 >> 妇产科论文 >> 正文