生物教案 血液循环系统

　　血液循环系统是本章的教学重点，其主要功能是人体内物质（包括营养物质、氧气、代谢终产物）的运输，它是消化系统、呼吸系统、泌尿系统的纽带。学好本节课无疑为以后知识的学习打下扎实的基础。本节教材最大的一个特点是知识面广，知识点多，包括心脏、血管的结构，血液的成分及功能，人体内血液循环的两条途径;另一特点是与人们生活、健康紧密相关。

　　教法指导

　　一、授课思路

　　根据教材的两个特点，教学时应注意两点：第一，条理性，避免众多知识相互混淆;第二，理论联系实际，注意与医药、卫生保健知识的联系，做到学以致用，激发兴趣。具体教学方法可采用：

　　1.病历分析法：应用于第一课时血液成分及其功能。

　　2.实验演示法：心脏瓣膜结构演示。

　　3.情景抛锚式：人体内血液循环的途径。

　　同时配合列表、图示、比较等多种方法。

　　二、课时安排

　　本节课共安排3课时。

　　教案实例

　　（第一课时）

　　一、教学目标

　　（一）知识目标

　　1.了解人体血液循环系统的组成及主要功能。

　　2.血液的主要成分及其功能。

　　3.了解贫血、急性阑尾炎、血小板缺少时的症状及原因。

　　（二）技能目标

　　通过病历分析，培养学生分析问题的能力。

　　二、教学重点与难点

　　教学重点：血液的组成及其主要功能。

　　教学难点：血液的组成及其主要功能。

　　三、教学准备

　　准备好贫血、急性炎症及血小板缺少症的典型病历。

　　四、教学过程

　　（一）引入新课

　　第二章中我们学习了通有关植物体内水分、无机盐和有机物的运输知识，请问：植物体内运输水分、无机盐和有机物的分别是什么结构?回答后，引入到人体，人体内同样也须进行物质的运输，完成这一功能的系统就是循环系统。

　　（二）新课讲述

　　根据生活经验，请同学们思考人体内血液循环的大致情况，只要能说得出组成就行。教师总结得出，血液循环系统就是血液在心脏和血管中周而复始地流动。先介绍血液，出示与血液有关的三个典型病历。（为了更好说明问题，病例中的血检指标已作改动）。

　　1.临床表现：（1）口唇、睑结膜、脸色、皮肤粘膜苍白。（2）常有心慌、心悸、心率加快表现。（3）活动后感觉呼吸困难。（4）倦怠、乏力、头晕、耳鸣、记忆力减退，注意力不集中。

　　2.血检情况：血红蛋白量7.8克/100毫升;红细胞250万个/毫米3

　　1.临床表现：有自发性、反复性出血病史，出现淤斑、淤点、关节腔内出血。

　　2.血检情况：血小板20000个/毫米3

　　1.临床表现：开始时感觉呈间歇或持续性的上腹部、脐周围疼痛，数小时后，腹痛移至右下腹部。

　　2.血检情况：白细胞计数20000个/毫米3，中性比例增高。

　　请同学们自学课本中有关红细胞、血细胞和血小板的内容，分析以上病例的病因，以前后四位同学为小组进行讨论，得出初步结论，并说出判断的依据。最后，教师总结：

　　病例一贫血

　　依据：红细胞数量正常值男性500万/毫米3，女性420万/毫米3，而他仅250万/毫米3;血红蛋白数正常值男子14克/100毫升，女子12克/100毫升，而他仅7.8克/100毫升。

　　病例二血小板缺少症

　　依据：血小板正常值10―30万/毫米3，而他仅5万个/毫米3

　　病例三急性阑尾炎

　　依据：白细胞数

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