为主、宣传手册为辅的教育方式。语言教育要有针对性，在护理人员不足或时间有限的时候，可应用宣传手册，让患者主动学习以获取相关知识。此外，在现代社会，医务人员还应使患者获取饮食知识的途径多元化，如与他人交流、自购书籍、电视、网络等，进一步巩固和提高健康教育的目的。 总之，冠心病患者普遍缺少正确的饮食相关知识。作为医务人员，应根据患者的年龄、教育水平、病程长短以及患者对饮食知识的认知状况，有计划、有步骤地采取多种途径对患者进行健康教育，促进冠心病的一级预防和二级预防，为人民群众的身体健康保驾护航。
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